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乐理基础是音乐专业高考的必考内容，也是音乐专业的必修课程，如果学不好，势必要影响视唱练耳、和声复调、曲式分析，以及表演专业的学习。风华国韵声乐教育中心的老师在辅导学生学习乐理的过程中，学生普遍反映最难学的内容就是调式分析，因为该章节的内容，涉及到调式调性、变音运用、调号唱法、转调离调等诸多因素，不少学生面对该题不知如何下手。
对此，风华国韵的老师总结说，旋律的表现形式有以下三种：一是调号与调性一致；二是调号与调性不一致；三是用临时变音记号表现旋律。针对以上情况，我们可以用以下方法进行分析：
1、首调唱名法。
在首调唱法中，和 声大调的第Ⅵ级唱bLa，旋律大调下行Ⅶ、Ⅵ级唱bSi、bLa，和声小调的第Ⅶ级唱#SoL，旋律小调的上行Ⅵ级、Ⅶ级唱#Fa、#SoL、民族调式体系中，雅乐的变徽唱#Fa，燕乐的闰唱bSi，所以，归纳起来，调式变音不外乎是#Fa、#SoL、bLa、bSi，当出现#Fa时，可能是雅乐，出现#SoL时，可能是和声小调，同时出现#Fa、#SoL时，可能是旋律小调，出现bSi时，可能是燕乐，出现bLa时，可能是和声大调，同时出现bSi、bLa时，可能是旋律大调。
2、调号增减法。
高考题中，调号往往与旋律实际调性不符。以此来迷惑考生。这种情况，可将缺少的升降号补上，多余的升降号去掉即可。
3、宫角定调（转调）法。
五声调式中，宫角是唯一的大三度（小六）音程，根据这一原理，可将大三度的根音视为宫音，然后找到主音。如果在无小二（大七）度音程的情况下，出现首调唱法的Si、Fa，则很可能是转调，因为五声调式的记谱形式是可变的。五声调式转调规律是清角为宫，变宫为角，即遇到Si改唱Mi，遇到Fa改唱do。
4、三音定调法。
大调式的主和弦为大三和弦，小调式的主和弦为小三和弦，而调式结束音多为主音，这样一来，结束音上方的三度音非常关键，如果与主音成大三度关系，则可能是大调，反之，是小调。当然，要注意其旋律风格，也可能是民族调式。
5、音阶排列法。
这种方法适用于无调号的旋律分析。许多考生面对杂乱的升降号，一时不能分辨哪些是调号，哪些是调式变音记号。其实，只要你牢牢掌握了各调式调性的音阶结构，此类型的题就迎刃而解。在音阶组合中，出现ⅠⅢⅤ级为大三和弦，则可能是大调，反之，则是小调。出现增二减七，减四增五等音程，则可能是和声大小调，没出现小二大七音程，可能是五声调式。
6、调号中断法。
尽管临时变音给考生读谱带来了许多不便，但只要善于总结规律，仍可以出现许多解题途径。比如：
本应升高的Fa、do、SoL、re，其中re、do，同时不升高，则应高度怀疑其为旋律调式，该题答案为E旋律大调，由此，可以得出以下结论：本应升降的某一个音不升降，则视为变音。如两个相邻二度的音不升降，则可能为旋律调式。
7、五度排列法。
五声调式由五个音按五度关系排列的音构成，如果旋律符合这个条件，则用宫角定调，确定主音。
8、风格定调法。
前面论述中，风华国韵老师一再强调调式分析视风格而定，否则就有可能将自然大小调与七声清乐宫羽调相混淆（中古调式暂不讨论），因为二者音阶结构、级数、首调唱名均相同，如何区别这两种风格呢？
?、?七声调式中，五个正音仍然是旋律骨干音，是主线条，两个偏音处于次要位置，要么不在强者上，要么时值不长，而大小调体系中，无正偏音之分，其地位一律平等。
⑵ 大小调体系中，旋律常用三和弦或七和弦的分解式进行，但民族体系中，多用纯四加大二度分解式进行。
?、?五声音阶中，小三度也算级进行音程，这一点，考生要特别留意。
风华国韵声乐教育中心的老师对调式分析综合了音程和弦、调式、视谱法等许多重要的乐理知识，是对乐理基础学习情况的大检测。风华国韵的老师最后补充说，除了良好的音乐素质外，同学们还必须具备扎实的基本功，敏锐的判断力，多练笔，多视唱，多听多想，才能有长进。
晏老师在上乐理课
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