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声乐教学

来源：风华国韵 2018-05-09 18:18:37 声乐教学 56

 
在歌唱教学中，通过什么样的手段激发学生浅能，提高发声技能和歌唱表现力，使学生在轻松愉快中体验音乐获取知识，一直是我们在音乐教学实践中追求的目标。我在近几年的教学实践中，总结了一些经验。
 
培养学生的自信心
 
歌唱是一种意念活动。学生在接受老师传授歌唱技巧时，用理念去揣摩。自信心强的学生，能够放下思想包袱，消除心理障碍，激发灵感，活跃思维，使自己的发声技巧得到充分发挥。人的发声器官，因父母的天赐和后天的培育而千差万别，这就使一些自身素质条件差的学生容易产生悲观消极的情绪。再加上声乐训练既单调枯燥，又异常艰辛，需要生理和心理的双重付出。学生一旦信心不足，不但掌握不好发声技巧，还会对自己的发声起阻碍和破坏作用。
 
学生的自信心，首先来自学生对自己能力的充分信任。声乐教师要使学生明白，开启歌唱艺术之门的钥匙永远掌握在自己手中，确信通过自己的不懈努力，自己的发声会得到良好的发展，达到优良完善的境地。教师要帮助学生克服自卑自弃的心理障碍，让学生结合自己的嗓音条件去进行有针对性的训练，从而激发学生对声乐学习的浓郁兴趣。
 
学生的自信心，需要教师的热情关怀和精心培养。教师既要做学生的严师，又要做学生的益友，教师平时要多与学生交流谈心，及时发现和了解学生的思想动态，要热情帮助学生点燃热情之火，帮助学生学会正确的生活方式，克服不良的生活习惯，始终保持愉快的心情和旺盛的精力。
 
学生的自信心树立起来后要贯穿于声乐教学的全过程，要把握好学生的自信心，保持稳定健康的心理状态，教学工作就会得到事半功倍的效果。
 
（3）正确的歌唱姿态
 
中学生在歌唱发声入门的阶段，，必须要养成一个良好的唱歌姿态，形成一种良好的歌唱与习惯。因为良好的唱歌姿态是歌唱时呼吸、发声、咬字、吐字和表现歌曲的基础。人是不可分割的有机整体，歌唱时身体各部位互相配合、协调工作，才有利于正确发声。
 
尽量采取站立唱歌，要求：身体垂直，端正自然，挺胸收腹，提臀，重心放在两腿之间，落与前脚掌，双目平视，头摆正，不可前俯后仰，腹部顺其自然垂直，两腿分开与肩同宽，精神饱满，即使在练声时也是全身心的投入。
 
选择正确的发声练习
 
1、正确地打开喉咙
 
2、正确的歌唱气息的训练
 
歌唱教学中，呼吸的训练占重要的位置，它是歌唱艺术的表现手段，又是歌唱的发声动力。发声是否准确，音质是否优美与呼吸密切相关。因此，中学声乐教学中气息的训练是及其重要的。
 
3、选择适合的发声练习曲
 
采用某种类型的练习达到某种技术要求是学习过程中的一种必要手段。因此，适当的发声练习的类型十分重要，可以收到良好的学习效果。
 
歌唱的咬字、吐字
 
声乐形式表现音乐艺术的最大特点就是语言。歌唱咬字需要和声音、气息、音高、音色、音乐等歌唱技术密切配合并融为一体，才能达到理想的咬字、吐自效果。咬字应做到“松中咬，动中咬，似咬非咬，气中咬，声中咬，清楚为巧”，一定要在行腔的过程中咬字，而不能咬字后再行腔。让学生做到“以字行腔，以字带声，字正腔圆”，把歌词唱得清清楚楚。
 
在训练过程中，首先选一些节奏密集、速度较快的歌曲，用快速读歌词的方法练习咬字，即多练快速朗读；精选一些节奏宽疏、速度较慢的歌曲，做韵母引发长音练习；用轻声慢速朗读歌词，练习吐字。但也不能把字咬得太死，分割的过于零碎，而是要运用得自然、灵活，富于韵味。

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