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艺考培训班中师生关系的如何做到“平衡”
来源：风华国韵
2018-04-29 09:23:52
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作为学生，首先应该信任和尊重老师。尤其对声乐初学者而言，自身本来就不知道该往哪里努力，只有老师指明了努力的方向，自己的努力才是切实有效的，所以要从心理上信任老师，才能接受老师的教学观点，才有可能会进步。同时，声乐学习是一个抽象的活动，有时教师的指导可能因为个人的理解能力不同，而未在短时间内得到体现，但是这些指导很有可能在日后继续“发酵”来不断指导进步。所以无论是否取得了进步，都应该尊重老师的劳动成果，感谢老师的辛勤培育。其次，如若在某些问题上与老师意见相左，应积极地找老师当面讨论讨论，不可背后讨论老师，甚至将专业知识的分歧上升为抨击老师的人格。同时在与老师讨论期间，学员要保持谦和的态度。再次，由于声乐学习具有长期性，声乐艺术又要求精益求精，而每个老师都有个人的优势也有些许的知识盲点，当学习进入一定的阶段需要有新的老师注入新的声乐思维。而不同的老师解决声音问题的入手点不同，不可以否认任何一位老师的辛勤劳动，不同的老师声乐审美观不同，且学生在不同时刻其声乐状态不同，缺点也不尽相同，因此不可以否认任何一位老师的教学观点。同时笔者要重点强调的是，频繁地更换老师会上陷入“邯郸学步”的境地中，师生关系也将会处于恶性循环之中，非常不利于声乐的学习。
作为教师应采用恰当的教学方法教授声乐知识，并且在教学中潜移默化中完善学生的人格。第一，有条理地教授声乐知识。以教授科学的发声方法为目标，力求将抽象的声乐知识生活化、简单化。不可完全照办自己的学习经历，应该总结自身学习经验，并且结合学生的特点，来制定适应学生自身特点的学习目标。对于初学者而言，注意授课内容的连续性，即在一段时间内着重解决一个问题，解决好一个问题之后再解决下一个问题，每节课的练习内容既有不变的，也含有新鲜的练习内容，便于学生课下找到训练的方法。第二，完善学生人格。学生能够保证循序渐进地学习，学生的学习热情与学习效果会自然上升，其负面情绪会较少出现，人格会向健康的方向不断发展。所以，教师在授课期间应始终保持平稳的情绪，在平稳情绪的支配下教师的思路较为清晰，学生学习的效果也会好一些。同时教师应平易近人，鼓励学生说出真实的学习感受，便于及时的纠正错误的学习观念和克服消极的学习心态，尤其是对于性格内向略带自卑感的学员，教师可多运用心理学中“人际相似效应”来打开学生的心扉，逐步达到教授声乐的同时完善人格。
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