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让孩子学好声乐的方法有哪些

来源：风华国韵 2018-06-28 11:27:09 让孩子学好声乐的方法有哪些 708

        如今很多家长都想让孩子培养一些艺术特长希望能让他有一技之长，。很多家长都选择了声乐让孩子学习，下面就让我一起来了解一下小学生学习声乐的技巧吧。一、准确的语言表达　教师语言能力强弱“很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”声乐教学语言要力求准确。比如教师要求学生在做哼鸣练习时用“哭泣”感觉启发学生，学生听到讲解后，头脑中产生“哭泣”状态的一系列内部生理运动，使腔体形成哼鸣所需要的状态。老师的教学语言精而准才能指明声音中的主要问题，精而准才能对症下药，精而准才能使学生对复杂的理论理解透彻，教学过程中，教师要不断丰富发展自己的教学语言，努力做到化复杂为简单，化抽象为具体，化模糊为生动。这是小学生学好声乐的方法，声乐教学语言的精练准确既要合乎逻辑，又要顾及到学生的认知能力，使学生容易理解，过于专业化的教学用语，如：运用头腔共鸣来歌唱、运用胸腹式联合的呼吸方法、要用真假声混合的唱法唱。如果过分强调教师自我体验的说法，如：额窦这个地方唱的就是把声音唱在头上，让头顶来歌唱等等的语言往往会让学生莫明其妙，弄不明白。二、正确的示范　教师正确的示范演唱，使学生的听觉、视觉同时得到刺激信号，从而使声音变为“看得见”摸得着”内心视象，以便更好地体会它这是小学生学习声乐的技巧，如：腭盖高抬、咽腔通畅、两肋张开、保持吸气状态，发声就易于做到唱出美妙的歌声。教师完美的示范令学生折服，引发学生积极的学习态度与主动参与的意识，激起歌唱的激情，调动各发声器官处于开放状态。如果教师在上课时示范太少，师生之间就会缺少教学中所必需的那种同感和直觉的理解，造成教与学双方缺乏共鸣，不能产生很好心理效应，难以获得最佳的教学效果。因此，声乐教学中的示范教学法是完全不能用语言教学法来取代的三、正确分析理解音乐作品　准确的表达作品的情感，要建立在充分理解的基础之上。使其把握歌曲在力度速度方面的变化与对比，合理地运用各种不同的音色，妥善处理音乐与歌词的关系，把音乐所要表达的情感通过歌喉再现出来。这也是小学生学习声乐的技巧，声乐教学中，教师要为学生正确分析作品，如时代背景、作者、内容等。比如：五四时期的爱情歌《教我如何不想他该曲以优美隽永的音乐，通过对春夏秋冬各种自然景色富于诗情画意的描写，引人入胜地表现了情丝萦绕的青年独自徘徊吟唱的动人情景，表达了主人公对“思念，反映了五四时代的青年在摆脱封建礼教的束缚、追求个性解放的潮流中，对执着而纯真的爱情的热情歌唱。第一段，微风、微云传递着春天的感觉，表现起来要有一些朝气蓬勃的情绪;第二段，月光、海洋说明正处于盛夏，要用平稳、懒散的感觉表现;第三段，燕子你说些什么话?教我如何不想他?这两句的节奏、附点要清楚，情绪更激动些，因为其表现一种不安的情绪;第四段是冬天，要把枯树、暮色、残霞唱得沉重些，残霞”二字，将拍子唱满，特别是霞”字和它前面的装饰性的半拍，要强调得有韵味，要把字念好，摇”和“烧”要唱出一种深深的痛苦。以上就是关于小孩学习声乐的技巧的介绍了希望能对你有所帮助，也希望家长们不要给孩子太大的学习压力，让孩子了解到学习声乐的乐趣，真正的爱上声乐!

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